Category Archives: passend onderwijs

Waarin schiet Passend Onderwijs richting ouders tekort?

 

images-63

Passend Onderwijs werkt (nog) niet optimaal.

Wat zijn de onderliggende factoren waarom leraren tekortschieten in de communicatie met ouders?

Lees de column van Frederik Smit in Passend Onderwijs Magazine.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ga scrummen!

betteke

Frederik Smit in gesprek met hoogleraar Betteke van Ruler en Lise van Oortmerssen over effectief vergaderen en scrummen.

Betteke van Ruler en Lise van Oortmerssen
Lise van Oortmerssen deed een promotieonderzoek naar conversatiepatronen in bestuursvergaderingen. Betteke van Ruler is een aanhanger van de scrummethode en schreef er een aardig boekje over.

Scrum
Een specifieke vorm van vergaderen: ’de scrum’. Deze techniek is bedacht door de Japanners Nonaka en Takeuchi om software te ontwikkelen in complexe projecten. Kleine, goed samenwerkende en multidisciplinaire teams leveren in korte tijd het beste resultaat. Scrum is een term uit het rugbyspel, waarbij spelers op een georganiseerde wijze samenwerken om een doel te bereiken.

MR magazine
Eind februari verschijnt een artikel van Frederik Smit in MR magazine over vergaderen en scrummen.

Uitgeverij SWP
Vorige week is bij uitgeverij SWP Amsterdam verschenen de uitgave:
‘Medezeggenschap en kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Praktische toelichting Wet medezeggenschap op scholen’.
http://www.swpbook.com/auteurs/633
http://www.bol.com/nl/p/medezeggenschap-kwaliteitsverbetering-van-onderwijs/9200000002632394/

Expertisecentrum Ouders, school en buurt
Expertisecentrum Ouders, school en buurt, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen
Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/expertisecentrum/

Passend Onderwijs: ”Hoe om te gaan met wederzijdse verwachtingen van ouders, leerkrachten en interne begeleider?”

IB-netwerkDENBOSCH2013

Donderdag 28 november geeft dr. Frederik Smit een inleiding over het thema ‘communiceren met ouders en leerkrachten in het kader van Passend Onderwijs’ voor het stedelijk netwerk van Interne Begeleiders in ’s-Hertogenbosch.

Centraal staan de volgende vragen:
• Wat betekent Passend Onderwijs voor ouders met een ‘reguliere’ leerling?
• Wat betekent Passend Onderwijs voor ouders met een kind met bijzondere ondersteuningsbehoeften dat hun kind naar een reguliere school gaat?
• En wat betekent dit voor ouders met een reguliere leerling?
• Wat kan dit betekenen voor een ouder binnen een groep van ouders?
• Wat vraagt dit van ons als professionals?
• Hoe kun je met de achtergrondkennis van ouders op een positieve manier sturing geven aan een gesprek?

Expertisecentrum Ouders, school en buurt, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen

Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/ouderbetrokkenheid/

Wat kunnen we leren van managementrockster Stephen R. Covey?

Steven-Covey

Het onderwijs moet volgens Sander Dekker, Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap meer recht doen aan de verschillen tussen leerlingen, de middelmatigheid dient te worden doorbroken. De kennis, ervaring en betrokkenheid van de gemeenschap in en rondom de school kan volgens hem nog beter worden benut. Om te beginnen met de ouders.

Inspraak zonder inzicht, is uitspraak zonder uitzicht.
Kwaliteitshandboek medezeggenschap onderwijs

praktischetoelichtingwms850344

De medezeggenschapsraad kan een belangrijke rol spelen bij de kwaliteitsverbetering van het onderwijs.

De volgende 17 onderwerpen passeren de revue in het kwaliteitshandboek:

• Inspraak en kwaliteitsverbetering van het onderwijs
• Hoe een medezeggenschapsstatuut als papieren tijger tot leven wekken?
• Moed, verbeeldingskracht en focus in de MR
• Hoe in full swing effectief adviseren?
• Pluk laaghangend fruit: communiceer met achterban
Wat kunnen we leren van managementrockster Stephen R. Covey?
• Ouders en inspirerende inspraak
• Vliegende start voor- en vroegschoolse educatie
• Passende inspraak bij passend onderwijs
• Medezeggenschap en toename effectieve onderwijstijd
• Naar excellente scholen in achterstandssituaties
• Je hebt een dorp nodig om een kind groot te brengen
• Persoonlijk leiderschap en gezag op school
• Invloed inspraak op veiligheidsgevoel in school
• Pesten is een groepsproces
• Innovatieve aanpak participatie ouders bij onderwijsbeleid
• Leren om te participeren in een democratie.

Frederik Smit (2014). Medezeggenschap en kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Toelichting Wet medezeggenschap onderwijs. Amsterdam: Uitgeverij SWP.

Check: http://www.swpbook.com/auteurs/633

‘Inspraak zonder inzicht, is uitspraak zonder uitzicht’; stelling bij het proefschrift van Frederik Smit over ouderparticipatie in het basisonderwijs.

Expertisecentrum Ouders, school en buurt, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen

Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/expertisecentrum/

Actieteam ouderbetrokkenheid Schiedam

Button%20Werkgroep%20ACTIETEAM

Aanleiding
In de Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) voor 2,5 t/m 6 jarigen is ouderbetrokkenheid een belangrijke factor van het leerproces van het kind. In haar bestandsopname van 2010 en 2011 heeft de inspectie van het Onderwijs geconstateerd dat op de meeste VVE-locaties nog geen sprake is van een gericht ouderbeleid, waarbij een analyse wordt gemaakt van de ouderpopulatie. De activiteiten zouden gebaseerd moeten zijn op zo’n analyse. Ook werden ouders meestal te weinig gestimuleerd om thuis VVE-activiteiten te doen, ondanks het feit dat in de meeste VVE-methodieken een oudercomponent is opgenomen. De andere criteria van de inspectie werden op de meeste, maar niet alle, locaties wel als voldoende beoordeeld. Het gaat hierbij dan het om adequaat informeren van ouders over de VVE en de ontwikkeling van hun kind, intake, participatie in de voorschool en rekening houden met thuistaal.

Bestuursafspraken
Met het ministerie van OCW is in de Bestuursafspraken van 2012 overeengekomen dat in 2013 op de VVE-locaties wordt gewerkt met een gericht ouderbeleidsplan, waarbij per locatie minimaal duidelijk uiteengezet is, hoe alle door de inspectie beoordeelde onderwerpen worden aangepakt en de ouderbetrokkenheid bij VVE wordt vergroot. Bovendien beschrijft het ouderbeleidsplan de aanpak ten aanzien van de ouders van doelgroepkinderen. In 2015 scoren alle VVE-locaties voldoende of hoger op alle door de inspectie te beoordelen onderwerpen.

Ouderbeleidsplannen
In het schooljaar 2012-2013 hebben de meeste basisscholen en/of uitvoeringsorganisaties in Schiedam voorschoolse educatie ouderbeleidsplannen opgesteld, maar deze plannen zijn niet altijd locatiespecifiek, of op elkaar afgestemd.

ITS, Radboud Universiteit Nijmegen
De gemeente Schiedam heeft een beroep gedaan op dr. Frederik Smit van het ITS van de Radboud Universiteit Nijmegen om VVE-locaties te ondersteunen bij het aanscherpen, of het (opnieuw) opstellen van de ouderbeleidsplannen per VVE – locatie.

Zie: MR – magazine, nr. 4, mei 2013, pp. 4-6.
Check: http://www.its-nijmegen.nl/pdf/view_medewerkers.asp?id=278

DOK (Komkids) en Sint Jozefschool
In november – december 2013 gaan DOK (Komkids) en de Sint Jozefschool in Schiedam met een gezamenlijke werkgroep, een actieteam, instellen om aan de slag te gaan met het optimaliseren van educatief partnerschap.

Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/expertisecentrum/

Frederik Smit in Eenvandaag over behoud van kleine dorpsscholen

Een-vandaagYVONNE

De kleine dorpsschool heeft het moeilijk. Het is niet rendabel om scholen met slechts tientallen leerlingen in stand te houden en daarom kiezen scholenkoepels er steeds vaker voor om dorpsschooltjes te fuseren.
Dorpsbewoners zijn bang voor vergrijzing en dat het dorp leegloopt. Daarom komen vier dorpen in actie.

Bewoners uit Hoog-Keppel, Weebosch, Gaastmeer en Kats hebben onder leiding van PvdA-lid Jan Schuurman Hess een plan opgezet om de scholen te behouden. Kern van het plan: ouders, dorpsbewoners en leraren nemen het bestuur van de school over en werken landelijk met elkaar samen in coöperaties. Op donderdag 7 november hebben de vertegenwoordigers uit de vier dorpen een gesprek met staatssecretaris Dekker over hun plan.

‘EenVandaag’ spreekt met Jan Schuurman de bedenker van het plan en met onderwijsdeskundige Frederik Smit, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen.

‘EenVandaag’, woensdag 6 november om 18.15 uur op Nederland 1.

Check:
http://www.eenvandaag.nl/binnenland/47731/plan_voor_behoud_kleine_scholen?autoplay=1

http://www.eenvandaag.nl/binnenland/47731/plan_voor_behoud_kleine_scholen

Expertisecentrum Ouders, school en buurt, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen
Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/ouderbetrokkenheid/

Onderzoek Passend Onderwijs: Echt samen naar school

embleem_nsgk%20mogelijk%20gemaakt

Sinds januari 2013 volgen leerlingen van basisschool De Kroevendonk en van de Mytlylschool in Roosendaal gezamenlijk onderwijs. En het smaak naar meer.

In Didactief. Opinie en onderzoek voor de schoolpraktijk, jaargang, 43, nr. 6 /p. 23, juni 2013.

Check: http://www.its-nijmegen.nl/pdf/view_medewerkers.asp?id=290

Onderzoekers ITS: Frederik Smit, Jos van Kuijk en Menno Wester.

Expertisecentrum Ouders, school en buurt, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen

Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/expertisecentrum/

Passend Onderwijs: in Roosendaal gaan leerlingen met en zonder handicap samen naar school

Passend_OnderwijsLeuk

Basisschool De Kroevendonk en de Mytylschool in Roosendaal zijn een proefproject gestart waarbij leerlingen met en zonder handicap samen les krijgen. Het is voor zover bekend de eerste keer dat, zij het op kleine schaal, scholen in Nederland dit zogeheten inclusief onderwijs aanbieden.

Volgens directeur Teun Dekker van Kroevendonk een ultieme vorm van passend onderwijs. Het project is opgezet in samenwerking met de Stichting NSGK (Nederlandse Stichting voor het Gehandicapte Kind). Deze organisatie wil de traditionele scheiding tussen regulier en speciaal onderwijs doorbreken. Onderzoekers van het instituut ITS van de Radboud Universiteit in Nijmegen volgen de voortgang van het project op de voet. De resultaten worden ook onderzocht in het kader van de opleiding Pedagogiek van de Hogeschool Utrecht.

http://www.onderwijsbrabant.nl/content/roosendaal-gaan-leerlingen-met-en-zonder-handicap-samen-naar-school

Onderzoekers ITS: Frederik Smit, Jos van Kuijk en Menno Wester.

Expertisecentrum Ouders, school en buurt, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen

Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/expertisecentrum/

Lezing: Wat betekent Passend Onderwijs voor ouders met een ‘reguliere’ leerling in Den Bosch?

passendonderwijs

Vorig jaar werd de Wet passend onderwijs aangenomen. Daarin staat dat kinderen die extra begeleiding nodig hebben, vanaf augustus 2014 vaker in het regulier onderwijs terecht moeten kunnen.

Veel middelbare en basisscholen denken dat ze niet in staat zijn om kinderen met leer- en/of gedragsproblemen op te nemen. Dat moet vanaf komend schooljaar.

Op donderdag 28 november geeft dr. Frederik Smit een inleiding voor het ‘stedelijk’ IB-netwerk ’s-Hertogenbosch over het thema ‘communiceren met ouders’.

Centraal staan de volgende vragen:
• Wat betekent Passend Onderwijs voor ouders met een ‘reguliere’ leerling?
• “Waarom mag het ene kind alles en wordt het beloond, terwijl mijn kind altijd zijn best doet” (uitspraak van ouders)
• Wat betekent Passend Onderwijs voor ouders met een kind met bijzondere ondersteuningsbehoeften dat hun kind naar een reguliere school gaat?
• En wat betekent dit voor ouders met een reguliere leerling?
• Wat kan dit betekenen voor een ouder binnen een groep van ouders?
• Wat vraagt dit van ons als professionals?
• Hoe kun je met de achtergrondkennis van ouders op een positieve manier sturing geven aan een gesprek?

Expertisecentrum Ouders, school en buurt, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen
Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/ouderbetrokkenheid/

Passend Onderwijs voor ouders met een ‘reguliere’ leerling. Veranderen verwachtingen van ouders?

passendonderwijs

Op donderdag 28 november geeft Frederik Smit een inleiding voor het ‘stedelijk’ IB-netwerk ’s-Hertogenbosch over het thema ‘communiceren met ouders’.

Centraal staan de volgende vragen:
• Wat betekent Passend Onderwijs voor ouders met een ‘reguliere’ leerling?
• “Waarom mag het ene kind alles en wordt het beloond, terwijl mijn kind altijd zijn best doet” (uitspraak van ouders)
• Wat betekent Passend Onderwijs voor ouders met een kind met bijzondere ondersteuningsbehoeften dat hun kind naar een reguliere school gaat?
• En wat betekent dit voor ouders met een reguliere leerling?
• Wat kan dit betekenen voor een ouder binnen een groep van ouders?
• Wat vraagt dit van ons als professionals?
• Wat voor soort ouders zijn er?
• Hoe kun je met deze achtergrondkennis op een positieve manier sturing geven aan een gesprek?
>

Hoe ouders effectief betrekken bij het onderwijs van hun kind?

Zie Frederik Smit: Succesfactoren betrokkenheid ouders en school. Uitgeverij SWP Amsterdam.

Mart Seerden (NBD|Biblion recensie) typeert het boek: ‘Zeer praktisch voor zowel leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs als voor ouders’.

Joke Verwoerd, LBBO, de Landelijke Beroepsgroep voor Begeleiders in het Onderwijs: ‘Dat zou voor veel leerkrachten wel eens een eyeopener kunnen zijn’.

Check: http://www.bruna.nl/boeken/ouders-en-school-9789088503320

Expertisecentrum Ouders, school en buurt, ITS, Radboud Universiteit Nijmegen

Check: http://www.ru.nl/its/expertisecentrum/ouderbetrokkenheid/